课程难度与挂科风险分析报告
本报告基于2024-2025学年法管学院各科目补考、缓考数据，为同学们提供课程难度参考。数据显示，补考缓考人数多的课程往往具有内容复杂、考核严格或跨学科等特点，但需特别说明：挂科人数多并非完全由课程难度决定，部分学生挂科过多与学习态度、投入时间和方法不当直接相关。
数据说明：本表数据来源于教务处发布的法学与公共管理学院2024-2025补缓考安排。本分析仅作参考，不代表课程实际难度的绝对评判。
整体情况总览
学期补考缓考人数对比
两个学期均有部分课程补考缓考人数较多，第一学期总数略高于第二学期，反映基础课程可能对新生构成更大挑战。
课程风险等级分布
大多数课程补考缓考人数较少（≤20人），高风险课程（≥40人）主要集中在公共基础课和核心专业课。
关键发现
- 公共基础课（如统计学、计算机基础）补考缓考人数普遍高于专业课
- 法学核心课程（民法、刑法总论等）因考核严格，补考缓考人数较多
- 跨学科课程对学生构成较大挑战
- 选修课和实践性强的课程补考缓考人数普遍较少
第一学期课程分析
高风险课程（≥40人）
| 课程名称 | 补考缓考人数 | 风险特点分析 |
|---|---|---|
| 社会学概论 | 94 | 覆盖多个专业，理论抽象，新生适应期易出现理解困难，需注重案例分析能力培养。 |
| 公共管理中的应用统计学 | 82 | 数学要求高，涉及数据分析和软件操作，对数学基础薄弱学生挑战较大。 |
| 计算机基础 | 62 | 实操性强，细节繁多，需大量练习巩固，仅靠课堂听讲难以掌握。 |
| 民法 | 47 | 体系庞大，法条复杂，需结合案例理解，入门阶段易出现概念混淆。 |
| 社会心理学 | 44 | 理论抽象，需结合实际应用，单纯死记硬背难以应对灵活考题。 |
| 管理学原理 | 44 | 概念多且抽象，需理解管理逻辑而非单纯记忆，对初学者有一定难度。 |
| 高等数学D | 40 | 数学基础要求高，逻辑推理能力强，连续学习和练习必不可少。 |
| 大学外语A1 | 40 | 学生基础差异大，词汇量和应用能力要求高，需长期积累。 |
中等风险课程（20-39人）
涉及大量商业法律规范，与实际案例结合紧密，需关注商业实践。
民法体系的深化学习，需在基础概念上构建完整知识框架。
跨学科课程，金融术语和模型对学生有一定挑战。
低风险课程（≤19人）
法理学、宪法学等
理论框架清晰，逻辑性强，适合体系化学习，掌握方法后难度不高。
专业选修课
如商标法、物权法等，针对性强，选课学生多有一定兴趣基础。
实践性课程
如个案工作、感知流行音乐等，考核形式灵活，参与度高则易通过。
第二学期课程分析
高风险课程（≥50人）
| 课程名称 | 补考缓考人数 | 风险特点分析 |
|---|---|---|
| 刑法学总论 | 88 | 法学核心课程，犯罪构成理论抽象，逻辑严密，考核标准严格，理解偏差易导致失分。 |
| 中国法律史 | 63 | 内容繁杂，涉及多朝代法律制度，需记忆量大，且注重制度演变逻辑，单纯背诵效果差。 |
| 经济学原理 | 57 | 跨学科课程，供需理论、边际效应等概念理解难度高。 |
中等风险课程（20-49人）
实践性强，条款细节多，需结合案例掌握合同订立与履行规则。
程序复杂，管辖、证据等规则细节多，易混淆，需系统梳理。
理论性强，需结合实际理解，单纯记忆难以应对灵活题目。
难度较A1提升，听说读写综合能力要求高，需持续积累练习。
看似简单，但理论应用要求高，需结合实际案例分析。
与市场经济结合紧密，需了解经济运行规律才能深入理解法条。
低风险课程分布
艺术类与通识课程
如民间美术、世界著名博物馆艺术经典等，考核形式灵活，注重参与和理解，难度较低。
专业选修课
如知识产权总论、专利法等，选课人数相对较少且多有兴趣基础，补考缓考率低。
总结与选课建议
课程难度共性分析
- 公共基础课：如统计学、计算机基础等，因覆盖范围广、学生基础差异大，补考缓考人数较多
- 法学核心课：如民法、刑法总论等，因理论抽象、考核严格，挂科风险较高
- 跨学科课程：如经济学、金融学等，因思维方式差异，对法学学生构成挑战
- 记忆型课程：如中国法律史，因内容繁杂，单纯记忆难以应对考核要求
关于挂科的客观说明
数据显示，即使是高风险课程，也有大部分学生能够顺利通过。挂科往往不是单一因素造成，部分学生挂科过多与以下自身因素直接相关：投入学习时间不足、缺乏有效的学习方法、考前突击而非循序渐进、对课程重要性认识不足等。课程难度只是参考因素之一，个人学习态度和方法才是决定成绩的关键。
选课与学习参考建议
针对高风险课程
- • 提前了解课程内容，做好预习
- • 组建学习小组，共同攻克难点
- • 重视平时作业和课堂参与
- • 及时向老师请教疑问，不要积累问题
选课搭配建议
- • 高风险课程与低风险课程合理搭配
- • 理论性强的课程与实践性课程平衡选择
- • 结合自身优势（如擅长记忆或逻辑分析）选课
- • 参考学长学姐的课程评价，但以自身情况为主